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維修電工實訓裝置的理論與實訓教學，在職業(yè)教育中占有非常重要的位置，它對專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和基本技能訓練，合理處理電工實訓技能教學的技巧，有效地提高了課堂教學質(zhì)量和實訓教學效果，深化理解并運用理論知識具有十分重要的意義。
維修電工實訓裝置注重技能訓練：
1、強化基本操作訓練，重點培養(yǎng)學生的銼削技能
《電工工藝與技能訓練》基本操作訓練是根據(jù)實訓教學原則與要求所進行的基本操作功練習，包括劃線、鋸割、銼削、測量、裝配等電工技能，教師通過演示并結(jié)合講解，讓學生掌握正確的操作方法和技能。通過反復的練習，學生能夠掌握各單項操作的技能技巧。
2、加強綜合操作訓練，提高實際工作能力
僅訓練電工各單項技能是不能適應實際工作需要的，學生既掌握了電工單項技能技術(shù)，又有一定的綜合操作技能，才能干好電工工作。工件制作是訓練學生電工綜合技能的有效方法，也是學生參加電工定級考試的考前訓練。在訓練學生制作工件時，應遵照先易后難的原則，由簡單工件做起，逐漸增加工件制作難度訓練，以提高學生的制作技能。在《電工工藝與技能訓練》教學過程中，重點是讓學生在訓練中過好“精度關(guān)”和“速度關(guān)”。
教師要參與學生訓練，并完成某一典型工件制作，講評教師制作的工件精品，用典型引路的方法，喚起學生的興趣，啟發(fā)學生學習的自覺性，引導學生熱愛專業(yè)，樹立敬業(yè)精神。對學生在訓練中所做的工作，教師應對照評分標準和技術(shù)要求，逐項認真檢測、評分，并采用先學生自測、互測再由教師當面檢測的方法，及時發(fā)現(xiàn)學生在測量方法、量具使用上的誤差，查找原因，查漏補缺。對每一個《電工工藝與技能訓練》訓練項目在仔細講解的同時可輔以嫻熟、規(guī)范的演示，要最大限度地提高學生訓練的內(nèi)在動力，過好“精度關(guān)”。要過好“速度關(guān)”，一是要“熟”，二是要“巧”。首先我們從抓基本功訓練入手，每天安排一小時的基本功“天天練”時間，即每天有目的、有計劃地安排一個單項基本操作訓練，教師逐項檢查，發(fā)現(xiàn)問題當面講評，用“拳不離手，曲不離口”的方法達到“熟能生巧”的目的。還要注重對《電工工藝與技能訓練》加工工藝的編排訓練，先由教師講解，再由學生編寫的工藝和教師編寫的工藝進行對照分析，起到了“點撥開竅”的教學效果。在訓練時間的安排上，教師寧可安排得適當一點，也不讓學生有過多的空余時間，達到既快又好的訓練效果。
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