心肺復蘇模擬人建議采用具有語音提示，指示燈顯示功能的超級綜合模擬人進行演練操作，如胸下按壓位置錯誤時模擬人有語音提示，并會顯示黃燈，運用這種方式可及時提醒和糾正操作中的錯誤，并提升學生的正確操作過關的期望，提高操作水平。CPR操作技能情景模擬培訓，可激發學習興趣，通過角色扮演使大學生增強責任感，加深對操作項目的理解，提高了應急救援能力，開展同伴支持教育模式，充分調動大學生們主觀能動性，對演練流程、技能操作等知識、信息、感受共同分享，以強化臨場反應能力，增加自信心，優化學習效果。在讀大學生對于救助他人有較強的學習愿望CPR技術在校園普及率較低，調查結果示在校大學生接受CPR知識及技能培訓均<55%。高校普及心肺復蘇救援知識的優勢在于在校大學生接受領悟力強，便于組織，其畢業后將融入社會各個領域，通過畢業大學生向社會各地方、各領域宣傳普及，對周圍人群能起到間接影響與教育作用，將加大災害的預防與公眾教育#故在大學進行CPR教育已成為、zui根本、zui有效的普及大眾的途徑。建議紅十字會積極統籌當地醫學院校、急救部門等一切可整合的師資，建立師資數據庫及培養機制，組織安排好系列培訓；醫學類高校應加強大學生的CPR培訓及技能考核，并培養和輸出專業的CPR師資，提供*的教學設備；非醫學類高校應重視CPR培訓，開設CPR專門訓練場所以供公共開放，加強與醫學院校、紅十字會等合作，加大高校心肺復蘇普及力度。
      心肺復蘇模擬人在模型模擬教學中，比如在急救培訓中，學員通過在電腦心肺復蘇模型身上進行心肺復蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結的作用，團結協作精神在醫學診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協力，才能在zui短的時間內達到zui高的效率。對真實患者無任何風險。由于患者擔心害怕某種醫療操作對自己構成危害，反對實習生或低年資醫生對自己進行醫療操作，使低年資醫師無臨床實踐而缺乏實踐經驗，導致這些醫師的醫療水平無法得到提高，醫學教學模型的模擬系統很好地解決了這個問題。