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機(jī)械工程實踐教學(xué)的創(chuàng)新教育應(yīng)用,根本的目標(biāo)就是要提升機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是蹴而就的,而是不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新環(huán)境共同作用的結(jié)果,所以要使學(xué)生具備創(chuàng)新素質(zhì),就應(yīng)該從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到企業(yè),形成方位技術(shù)型人才創(chuàng)新環(huán)境。先,學(xué)校應(yīng)該將機(jī)械工程創(chuàng)新活動貫穿到學(xué)校的活動中,設(shè)立專門的校內(nèi)科技創(chuàng)新項目計劃資金,定期組織學(xué)生參與與機(jī)械工程相關(guān)的科技創(chuàng)新活動,鼓勵教師多創(chuàng)設(shè)科研課題,吸引學(xué)生參與,還可以定期在校內(nèi)開展技術(shù)競賽活動。 對內(nèi)容進(jìn)行宏觀規(guī)劃,理清脈絡(luò),必要時進(jìn)行合理裁剪,分清主次,但無論如何都要把理論基礎(chǔ)放在突出重要的位置。若出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的狀況,可依次考察學(xué)生理論基礎(chǔ)是否牢固還是某個內(nèi)容有斷裂這樣可容易地進(jìn)行問題溯源,避免陷入學(xué)生未糊師先糊的境地;細(xì)節(jié)上要能深刻理解、非常熟悉具體知識點,能得心應(yīng)手地運用,并具備本課程相關(guān)學(xué)科的豐富知識,以學(xué)生能夠接受的方式用相近學(xué)科的知識解答問題[1]。例如在本課程的頻率特分析中,學(xué)生可能會產(chǎn)生這樣的疑惑:頻域響應(yīng)特如何影響系統(tǒng)能如快速此時可以用信號頻譜特來解釋:信號時域越陡峭,則頻譜越寬。所以系統(tǒng)帶寬越寬,則輸出信號的頻譜也越寬,意味著時域越陡峭,上升越快,即快速能越好。