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這些新觀念可以把抽象（如系統、信號）轉化為具體（機床及其各種物理量）；或反過來把具體提升為理論抽象，以適應工科式思維方式；概念擴展既可以把原有概念范疇擴，例如本課程把復域函數也視為信號并更進步把sn視為階脈沖信號，也可以把抽象概念范疇縮小到某個具體的專業對象；采用新方法包括用口訣式或圖形化方法描述數學概念、公式，或者用新方法解某個問題。

《機械工程控制基礎》常采用工科化的教學方法，導致課程難學難教。需要采用理科化的教學方法：合理安排教學內容，充分重視理論工具；教學中需建立新觀念、擴展原概念、采用口訣化、圖形化等方法學習、理解課程內容；教師除了規劃好課程內容，還應了解學生的知識結構、思維方式，結合專業對象實施教學，并對教學內容、方法進行創新。

機械工程是傳統應用型專業。雖然機械工程教學體制發展較為完善，但是在機械工程實踐教學中，些學校仍然沒有充分認識到實踐創新的重要，依然將理論教學作為學校教學的，在實踐教學的內容、計劃和方法上缺乏創新，學校的教學設施也比較陳舊，限制了機械工程實踐教學的發展。